3月30日在湖北省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會上，省教育廳副廳長陳傳德稱對當前高校畢業(yè)生就業(yè)中過分關注薪酬和就業(yè)區(qū)域?！坝袠I(yè)不就”、頻繁挑選崗位、毀約、崗位資源流失等現象時有發(fā)生，令人痛心。(3月31日長江日報)
看了這個報道，筆者認為，作為政府教育部門的領導應該深知當今我國教育現狀存在問題的根源，可陳傳德副廳長卻將當前大學生就業(yè)難等問題的板子打在大學生就業(yè)觀上，也讓大學生和家長痛心。其實真正該讓陳傳德副廳長痛心該是高校不合理的人才培養(yǎng)結構和模式，大學生就業(yè)難該怪我國教育發(fā)展上的失誤。
眾所周知，多年來，隨著高校擴招，研究生教育規(guī)模擴大，高層次人才對職位的擠壓和替代推動著中國教育結構層次逐步提升。我們一些高校在人才培養(yǎng)模式上還存在著不夠科學、不甚合理的問題，包括準入準出制度、課程與教學模式、學生評價等,培養(yǎng)的大學生還存在知識技能結構不完善,動手能力弱,創(chuàng)新意識不強,環(huán)境適應能力和職業(yè)遷移能力不足的問題,高層次創(chuàng)新人才嚴重匱乏。然而，現實的勞動力市場卻是技術技能性人才極為短缺，一方面出現大學生就業(yè)難，另一方面企業(yè)和急需人才的農村很難找到高層次人才。擁有專本科文憑的求職者比比皆是，有一技之長的技工人才卻不多見，中高級熟練技工人才更是鳳毛麟角。教育與社會需求出現脫節(jié)，反映出我國人才培養(yǎng)結構的不合理。這才是當前大學生就業(yè)難問題的關鍵所在。
作為政府教育部門的官員，要解決大學生就業(yè)難問題，讓國人和自己都不再痛心，就要樹立全面、協(xié)調和可持續(xù)的教育發(fā)展觀，根據中國國情、經濟發(fā)展階段以及產業(yè)結構發(fā)展趨勢，在我國教育發(fā)展上下功夫，建設人力資源強國，進一步調整和優(yōu)化教育結構，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式。充分認識勞動力市場對高層次人才的需求是多樣化和經常變化的，努力促使高等教育的人才培養(yǎng)模式的多樣化。讓社會主義市場經濟體制下我國高等教育的發(fā)展，從過去的“計劃約束”走向一種新的“需求約束”，即從過去計劃經濟體制下的人才培養(yǎng)，轉而更加重視和強調勞動力市場對人才培養(yǎng)的需求。不斷降低高等學校人才培養(yǎng)與勞動力市場需求之間互動與交往的成本，進一步優(yōu)化大學畢業(yè)生這種高層次人才的資源配置。
